重啟閱讀
演講摘要
疫情為全球教育帶來的衝擊，正如海嘯襲捲過後，大浪退潮，災損逐漸浮現。
「我們正面臨著兒童教育幾乎無法克服的損失，」聯合國兒童基金會教育和青少年發展總監詹金斯（Robert Jenkins）說。
因為學校停課，這些孩子錯過了他們這個階段應該要有的學習，就連富裕國家也不能倖免。特別是最基礎的閱讀和數學能力。
教育不平等擴大，弱勢者更弱勢
疫情造的學習中斷，加速了教育的不平等，其中較低年齡和弱勢兒童面臨的損失最大。
如何搶救這失落的一代，化解現下的閱讀危機，影響深遠，成為各國當務之急。
2002年，《天下》率先報導英、美、日本、紐澳等國際閱讀趨勢，呼籲台灣教育單位重視閱讀，為新一波的知識革命預作準備。
同年成立天下雜誌教育基金會，希望用熱情喚醒社會對教育的重視，用行動實踐教育的改革與理想。
二十年過去，在COVID-19重創全球的今天，國際已為台灣預告了閱讀力下滑的長期潛在危機。
面對疫情持續升溫的台灣，更大的挑戰才要來臨。如何重啟閱讀，幫助兒童打好讀寫基礎，將疫情可能造成的學習損失降到最低，此時此刻至為關鍵。
從「親子共讀」、「三代共讀」到「社區共讀」
的跨國在地社區營造
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演講摘要
朗朗小書房由「親子共讀」出發，在二十多年間，影響超過500個家庭，並在台灣、馬來西亞、日本以及美國等地，成立超過30個社區讀書會，帶動許多大人孩子享受每週「以書會友」的美好。近幾年更促成「三代共讀」風氣興起，讓許多阿公阿嬤以書本共讀取代3C陪伴。
除了讀書會的經營，我們也培訓超過百位志工，秉持「用聲音撫慰心靈，以文學陪伴彼此」的信念，進入各地圖書館、親子館、社區活動中心、長照中心、安養機構⋯等等，陪伴親子、學童、高齡長者、身障人士⋯⋯等各種族群陪伴共讀，共享文學帶來的感動與滋養，獲得極大的迴響與感動。
明日說書人的現況與發展
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演講摘要
「明日閱讀」理念是以興趣、身教、習慣為宗旨，培養學生閱讀興趣與習慣，MSSR是博覽群書、知識的輸入；而「聊書」是表達想法、知識的輸出。
「明日說書人」活動是讓學生透過製作影片推薦自己心愛的一本書：簡述書中內容與個人感想，希望同學聆聽之後也會閱讀這本書。
對於「說書人」來說：說書會讓他深刻理解書中內容、增進表達能力與發展創造力、獲得成就感與建立自信心；
對於「聆聽者」來說：他會開拓閱讀視野、發現許多值得閱讀的書，也減少閱讀偏食的機會。 對於教師來說：在他的引導下，班上形成愛閱讀、愛分享書籍的文化。對於家長與家庭來說，亦是如此。 我們希望這個活動持續做下去，最終帶動台灣每一位學生都有說書的經驗，甚至愛上說書。