演講摘要
從談論校園閱讀推動的面向與目的，到學校如何結合時事與國際教育進行跨領域的主題書展， 從規劃到實際執行，吸引學生、教師、家長共同參與；另外，也介紹學校如何發揮校務行政系統的功能， 讓學生在疫情期間的漫長暑假當中，也能將愛書拎了就走。

演講摘要
學校閱讀推動如何結合身教式寧靜閱讀，讓學生真正愛上閱讀，從喜歡到享受閱讀的過程，以下是講題的摘要：
一、校長是學校推動閱讀的靈魂人物：校長如何帶領教師一起推動閱讀，進班和學生聊書與說故事，甚至自己也是閱讀的
行動者，是最佳的典範。
二、行政規劃完整的閱讀推動計畫：在閱讀推動有完整的校務計劃，在班級如何實施，圖書館的閱讀活動，閱推教師的閱
推計畫，彼此環環相扣，讓學生在不知不覺中進行了完整的閱讀課程。
三、教師的精進與學生的改變：提供教師足夠的專業對話與策略，讓教師實際實行閱讀計畫，並發現學生真實的改變。
四、引進各項外力資源：尋覓人、力、物支持閱讀，豐富閱讀，包括市立圖書館資源，行動書車，愛的書庫，圖書志工媽
媽，讀報經費，向家長募款購書等，都是提供學校推行閱讀更多的能量來源。

演講摘要
這世界從不缺精彩，只缺探索！
擁抱閱讀，學習路上充滿驚艷！

新冠疫情讓學習滑落，透過E化提升學童閱讀力。
E世代學校閱讀：
閱讀媒材～雲端與紙本的多元性；
閱讀載具～紙張與電子的多樣性；
閱讀型態～數位與實體的必要性；
閱讀內容～領域與題材的豐富性；
閱讀歷程～思辨與批判的教育性；
閱讀態度～互動與分享的價值性。