演講摘要
民族國小至104學年推動身教式寧靜閱讀至今，在校長的支持和教職同仁努力下，本校師生對於MSSR的理念和實施均相當熟悉且能配合。
在這個基礎下，我們慢慢發展出聊書、說書、演書等教學活動。聊書可以天南地北的聊，跟書有關就好；說書比較有目的性，主要是吸引孩子們到圖書室借書； 演書希望孩子發揮創意，詮釋書中情境並同理書中角色。

演講摘要
多元閱讀方式滿足不同智能發展之孩子，文字文章對於每個人而言有其生活經驗支撐出來的感受，經由說書人的說唱技巧及生活經驗，帶著大家遨遊於豐富的想像畫面。

演講摘要
斜坡上的綠色小學[石門國小]，近年透過課程轉工程、工程容課程的設計理念，打造整體校園都是孩子們的閱讀環境、處處是增長知識的空間角落。
不管是閱讀書寫、創作歌曲、聆聽人生甚至人文戲劇，都期望孩子透過五感體驗，進而結合知識、能力與態度，經由在校期間持續自我精進，成長為[眼裡有世界、心中有部落的]的KAPANAN小蝸牛。