場次名稱：A場：SEL與閱讀
活動地點：2樓國際會議廳
解憂圖書館：用故事啟程一場療癒自我的情緒旅行
專題簡報：請點我
演講摘要
每天面對班級裡各種突發狀況，推動「社會情緒學習（SEL）」不該是一項沉重的額外業務，而是幫助導師穩定班級氣氛、溫柔接住自我情緒的實用工具。
本次分享將從圖書館的「情緒旅行」閱讀策展出發，將活動經驗轉化為教室裡隨插即用的輕量級班級經營心法。
每天面對班級裡各種突發狀況，推動「社會情緒學習（SEL）」不該是一項沉重的額外業務，而是幫助導師穩定班級氣氛、溫柔接住自我情緒的實用工具。
本次分享將從圖書館的「情緒旅行」閱讀策展出發，將活動經驗轉化為教室裡隨插即用的輕量級班級經營心法。
以課綱為本協力建構全員參與的閱讀教育
演講摘要
本次演講以「以課綱為本系統協力，建構全員參與的閱讀教育」為題，分享身為首席教師與課程領導者，如何引領學校建構整全的閱讀教育計畫。
講者將說明如何以課綱為核心本位，透過共備、觀課、議課之三部曲把關教學品質，推動校長先行公開課，進而激發全校教師雁行投入，消弭形式主義。
內容聚焦於運用部定領域課程時間融入閱讀策略，並結合雙閱讀、多元文本與圖資教育，針對在地生活情境與文化議題發展系統性的校訂課程。
此外，演講也將分享如何整合公私部門資源建置數位教學環境，支搭鷹架扶持展能，期能為教育夥伴提供一套全員參與、日常深化的閱讀推動路徑。
本次演講以「以課綱為本系統協力，建構全員參與的閱讀教育」為題，分享身為首席教師與課程領導者，如何引領學校建構整全的閱讀教育計畫。
講者將說明如何以課綱為核心本位，透過共備、觀課、議課之三部曲把關教學品質，推動校長先行公開課，進而激發全校教師雁行投入，消弭形式主義。
內容聚焦於運用部定領域課程時間融入閱讀策略，並結合雙閱讀、多元文本與圖資教育，針對在地生活情境與文化議題發展系統性的校訂課程。
此外，演講也將分享如何整合公私部門資源建置數位教學環境，支搭鷹架扶持展能，期能為教育夥伴提供一套全員參與、日常深化的閱讀推動路徑。
打字啟航：探索「識字金銀島」新功能
專題簡報：請點我
演講摘要
內容介紹國立高雄師範大學閱讀評量與教學研究中心開發維運的「識字金銀島」學習平臺。內容包含「識字量測驗」暨「學習島嶼」的讀寫與打字操作方式，並推廣數位學習，協助國中小教師更全面了解並掌握平臺功能。透過本研習，教師可以了解識字金銀島內的學習資源，並將其應用於課堂輔導與學習扶助教學。課程內容包括：
1.識字量測驗：施測方式及平臺操作說明。
2.學習島嶼-八關：聽、讀、寫八個關卡的操作與功能說明。
3.學習島嶼-打字：打字練習網站的新功能操作與功能說明。
內容介紹國立高雄師範大學閱讀評量與教學研究中心開發維運的「識字金銀島」學習平臺。內容包含「識字量測驗」暨「學習島嶼」的讀寫與打字操作方式，並推廣數位學習，協助國中小教師更全面了解並掌握平臺功能。透過本研習，教師可以了解識字金銀島內的學習資源，並將其應用於課堂輔導與學習扶助教學。課程內容包括：
1.識字量測驗：施測方式及平臺操作說明。
2.學習島嶼-八關：聽、讀、寫八個關卡的操作與功能說明。
3.學習島嶼-打字：打字練習網站的新功能操作與功能說明。