演講摘要
1. 國人一年只讀兩本書，閱讀習慣與興趣低落，丹鳳高中如何透過晨間「BOOK便達」的晨光閱讀送書給班級，學生平均一年閱讀近5本。
2. 辦理真人圖書館，讓教師化身說書人(以身作則)，成為孩子的閱讀榜樣，解決學生對學習缺乏熱情與動力的問題。
3. 閱讀成果從晨間讀報到主題閱讀，從主題閱讀到雙語閱讀；並從晨讀證照到晨會說書人，最後成立國際閱讀社讓閱讀成果擴及到馬來西亞姊妹校。

演講摘要
在自然情境中，人類本就能夠透過不同的感官進行語言學習。與其透過英文教學、文法教學的方式，將英文強加於學生的學習過程 (Learning Approach)，另一個策略是透過環境的設計與安排，使用活動、遊戲等方式，讓學生自然投入口語互動，透過讓學生大量聽、大量讀，而能達到習得 (Acquisition) 英文的能力。 在兒童時期，聲音是一個重要的學習發展媒介，孩子們透過聆聽、口語模仿與覆誦來學習單詞與語言中的概念。鑑於此，兒童時期的教學方法應更多地注重於聲音的輔導，以幫助孩子們更好地理解和學習語言。因此，從小開始培養學生大量聽英文有聲書及大量閱讀英文書籍的興趣、習慣與能力，是建構雙語閱讀社會一個很重要的關鍵。本次演講，將探討與展示如何有效透過大量聽，促進小學一年級學生自然習得英文的過程。